Los desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles en el aula.

• ¿Que competencia representa para la autoridad del maestro?

 R= 

En el enfoque de competencias educativas, estaría representado a través de las competencias disciplinarias, debido a la necesidad de desarrollar y/o aprender el uso, aplicación y  validación de las nuevas tecnologías.

Es importante mencionar que toda competencia debe ser estructurada, apoyada en un plan o programa de trabajo; en el ámbito educativo, tendría que desarrollarse en la propia currícula académica y planeación docente. 

• ¿Qué atributos positivos tienen estas tecnologías?

             R=

·        Establecer una comunicación inmediata y directa entre el alumno y docente sin la limitación espacio-tiempo.

·        La adecuación curricular a partir del uso y recursos de los dispositivos tecnológicos.

·        Actualización docente (sobre el manejo, desarrollo y evaluación) de los diversos dispositivos y plataformas tecnológicas.

·        Forzar a un cambio tecnológico  planeado y estructurado en el ámbito local, regional o nacional, vinculando a la educación y cultura social.

·        Lograr un mayor porcentaje de población estudiantil, a pesar de las limitaciones económicas y sociodemográficas

·        Regular el uso de la tecnología a partir de convenios entre empresas proveedoras, instituciones académicas y población.

·        El desarrollo del aprendizaje significativo a través de estas herramientas.

·        Crear un nuevo paradigma de inclusión educativa. 

• ¿Cómo se le podría sacar más provecho en un sentido curricular?

            R= Desde  mi punto de vista y con el fundamento estudiado hasta el momento, podría redactar que                              hay múltiples formas de obtener provecho en un sentido curricular, entre las más importantes están las siguientes:

a)      Diseñando una nueva currícula institucional o por asignatura, adecuando el uso de los nuevos dispositivos, celulares inteligentes o plataformas tecnológicas.

b)      Diseñando un instrumento de evaluación tanto para el docente como para el estudiante.

c)      Estableciendo metas académicas a partir del uso de la misma tecnología

d)      Re-definiendo duración de la asignatura, métodos de comunicación, seguimiento y multiculturalidad

e)      Aplicando tanto el conductismo como el cognoscitivismo a partir de la adecuación de la secuencia didáctica.

f)       Desarrollando un paradigma sociocultural acorde al entorno del educado

g)      Vinculando plataformas a los dispositivos tecnológicas, acorde a la currícula de la institución.

• ¿Cuáles serían las mejores pedagogías para su inserción en actividades escolares?

R= Pueden aplicarse y desarrollarse varias tipos de pedagogías, dependiendo del perfil del alumno, objetivo y estructura de la asignatura, etc., yo empezaría desarrollando una pedagogía evolutiva, apoyada en competencias genéricas y disciplinarias.

• ¿Desde qué paradigma de la psicología se podrían diseñar estas pedagogías?

           R= Desde el paradigma socio cultural , ya que citando a Vygotsky  “el desarrollo y el aprendizaje no        son una construcción individual, sino que fundamentalmente se trataba de un producto de la participación social vinculado al uso de herramientas culturales”.

• ¿Los teléfonos celulares promoverían habilidades descontextualizadas o prácticas situadas?

R= considero que pueden promoverse habilidades descontextualizadas como prácticas situadas, dependiendo del contexto y aplicación tecnológica, a partir del conocimiento, y práctica del mismo.

En mi opinión algunas prácticas situadas, han desafortunadamente modificado el lenguaje mismo.

• ¿Cómo se podrían estudiar este tipo de fenómenos?

R= A partir del desarrollo cognitivo del alumno, a través de las adecuaciones curriculares vinculando las necesidades educativas, sociales y tecnológicas del entorno dado. 

• ¿Con qué unidades de análisis?

R=Dependerá del diseño del instrumento de evaluación, plataforma y dispositivos tecnológicos, a partir de la currícula en función y entorno.